江阳市教育局提供的2015年统计数据显示，目前全市478所幼儿园中，有教师6760人，其中男教师仅有134人，所占比例不足2%。笔者在走访中了解到，幼儿园里的男老师主要负责武术、体育、美术等专业性较强的课程，其带来的阳刚之气可以与女老师的阴柔之美形成互补，这对塑造小朋友健康的人格、坚强勇敢的性格有着积极的促进作用。(6月21日《江阳日报》)
我国幼师长期以来出现女性“一边倒”的现象，学前教育阶段男幼师的稀缺，早已成为一种普遍的社会现象。《2013年中国教育统计年鉴》显示，2013年全国幼儿园专任教师1663487人，其中男幼师33199人，仅占2%。尽管社会各界对男幼师的呼声很高，但幼儿教师男女比例依旧严重失衡，这种现象是多方面原因造成的。 笔者认为，主要有三个方面的原因。其一是性别特征，我国传统观念和社会分工认为，女性温柔、细心等特征更适合幼儿教育，“带孩子”是女性的事。其二是社会认可度低，幼师并不需要太多特殊的专业技术，因此很多人误认为，幼师是没有太大前途的职业，男性选择幼师职业往往被误认为能力差。男幼师面临收入低、择偶难、心理压力大等难题。其三，幼师培养环节和男幼师培养体系不完备。 实际上，男幼师是幼儿教育中重要的力量。他们有着得天独厚的身体素质、积极的个性品质、开放活跃的思维方式，是孩子重要的游戏伙伴。此外，男幼师能帮助男孩子形成阳刚之气，从而形成良好的角色心理认同。在孩子成长过程中，双性化教育是最理想的，利于幼儿形成健康、平等的角色意识，兼具两种性别的优秀品质，利于促进幼儿个性全面和谐的发展。 可见，没有哪个职业专为某种性别量身定做，单一的性别结构在处理问题时会存在局限性。另外，站在教师本身的角度来考虑，若幼儿园全部都是女教职工，没有一个男性，对教师来说也是一种“不健康”的工作环境。男幼师的优势及其稀缺，让男幼师成了“香饽饽”，其稀缺和用人单位的“抢”形成鲜明的对比。 要从根本上解决这个尴尬的局面，需要全社会共同努力。解决问题的关键在转变观念，提升男幼师的收入水平和社会地位。首先要让这个职业得到社会认同，让男幼教不再因为外界目光而排斥这份职业。其次，可以通过建立补偿机制，给予此类教师适当和必要的补偿，在一定程度上缩小职业之间的差距。此外，男幼师也要重视自身综合素质的提高，更好地胜任工作和证明自己。
